《2015中国高等职业教育质量年度报告》发布- -中华人民共和国教育部政府门户网站

培训机构教务系统

李华画图1 2013年高职高等院校平均公共财政预算教育经费支出与本科比较表1 2014年地级市高等院校毕业生留校就业比例实例表2 2014年涉农类高等职业院校技术服务收入实例受全国高等专科学校校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合编制的《2015中国高等职业教育质量年度报告》日前公布报告从第三方角度，从学生发展、教育改革、政策保障、服务贡献四个维度，客观分析高等教育投入质量(办学资源条件)、流程质量(政府引导与校企合作)、结果质量(学生发展与服务贡献)，是社会理解高等职业教育发展的重要窗口学生发展：从第一代大学生比例上升、学生资助需求增加的2013年开始，《中国高等职业教育质量年度报告》年高职培养质量“记分卡”发布，对高职学生毕业半年后就业率、月收入、自主创业比例、理工农医专业相关度、母校整体满意度等5个重要指标今年的报告显示，记分卡指标总体稳定上升。 2011年至2014年，高职毕业生就业率持续提高，2014年高职毕业生毕业半年后就业率为91.5%，比2013年高0.6个百分点，比2012年高1.1个百分点，比2011年高1.9个百分点。 高职毕业生毕业半年后月收入、自主创业比例、母校整体满意度呈上升态势，高职毕业生理工科相关度连续4次保持稳定。 在2014年宏观经济增长回落、高职毕业生人数增加的背景下，记分卡指标稳中有升，表明高职教育人才培养质量相对稳定，发展势头良好。 此外，还关注学生职业发展，数据显示，高职毕业生三年后月收入增长明显。 2011年大学毕业3年后月收入4812元，比毕业半年时月收入增加2330元，增长94%。 4年来，高职毕业半年后，月收入与本科毕业生的差距在缩小，2011年至2014年高职毕业生与本科毕业生的差距分别为19%、19%、17%、15%。 2011年60%的高职毕业生毕业后在3年内晋升。 适应大众创业、万众创新的要求，高职毕业生自主创业群体不断增多。 报告显示，2014届毕业生毕业半年后自主创业比例达到3.8%，比2011年增长1.6个百分点，增长72.7%。 高职毕业生创业具有劳动密集型的特点很多，创造了更多的就业岗位。 根据中国人事科学研究院和麦可思的联合调查，2013年高职毕业生自主创业创造了92.3万个就业岗位。 比本科高143%。 报告显示，高职毕业生跟踪调查显示，2014届高职毕业生中91%为家庭第一代大学生，52%的毕业生家庭背景为“农民与农民工”，高于本科院校，近四年比例总体呈上升趋势。 这表明高等职业教育在促进教育公平方面发挥了显著作用，在教育脱贫、阻断贫困代际传递方面效果显著。

教学质量

服务企业“走出去”战略，积极培养企业发展所需的属地化员工已成为提高国际影响力的重要举措。 去年《中国高等职业教育质量年度报告》年首次采用“资源表”分析了大学的基本办学条件。 与去年指标相比，今年学生教师比例、双师素质专任教师、专任教师企业实践、学生平均教学科研仪器设备值、学生平均校内外实习实训基地使用时间等教学资源指标均呈现较好趋势。 高校学生比例持续下降，达到15.61的双师素质教师比例由上年度的57.2%提高到59.2%； 专职教师企业实践天数从上一年度的25.9天增加到27.8天。 尽管如此，“双师型”教师数量不足，专职教师生产实践经验不足，仍然是制约高校人才培养质量提高的瓶颈之一。 在实践教学条件方面，学生平均教学仪器设备总额从去年统计的9025元增加到9752元，远远超过教育部规定的优秀标准。 但实践教学条件明显改善，但东西部差距有进一步扩大的趋势。 校外实习基地使用期限为73天，比上年增加3天，东西部差距逐渐缩小。 政策保障：办学经费出现制度保障地市财政投入乏力2014年底，财政部、教育部公布《关于建立和完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》，明确规定2017年各地高校年平均资助水平不得低于12000元。 该文件发布后，我国高等学校办学经费首次得到国家制度保障，当年中央财政共补贴约64亿元。 报告注意到各地中央财政执行、管理和使用的业绩。

职业教育期刊

高校在服务贫困地区和乡镇建设中的区位分布特征形成了独特优势。 报告显示，高校服务县域经济发展呈现双势---东部地区县级政府举办高校培养本地实用人才，创造人力资源红利； 高校与县级政府合作办学，促进县域经济和农村发展。 目前，全国县级市高校超过90所，高校通过与高新技术企业合作，重视未来中小城市发展，成为服务新兴业态和智慧城市建设的新生力量。 (本报记者翟帆)